Педагог-психолог колледжа Шубодерова И.Н. провела с учащимися коммуникативный тренинг.
Одной из основных задач группы коммуникативного тренинга являлась помощь участникам в выражении себя своими индивидуальными средствами, а для этого сначала ребята учились воспринимать и понимать себя.
Самовосприятие личности осуществляется по пяти основным направлениям:
Восприятие себя через соотнесение себя с другим, то есть человек рассматривает другого в качестве модели, удобной для наблюдения и анализа. В этом случае человек смотрит на себя как бы со стороны. Групповые занятия дают возможность идентифицировать себя с другими членами группы.
Восприятие себя через восприятие себя другими, то есть человек использует информацию, передаваемую ему окружающими. Это так называемый механизм «обратной связи». В группе коммуникативного тренинга постоянно действует обратная связь, что позволяет участникам узнавать мнение окружающих о своей манере поведения, о чувствах, которые испытывают люди, вступающие с ним в контакт.
Восприятие себя через результаты собственной деятельности, то есть человек сам оценивает, то, что он сделал. Это механизм самооценки, который может помогать развитию личности или мешает этому процессу. В группе тренинга осуществляется постоянное определение уровня самооценки каждого участника и ее необходимая коррекция.
Восприятие себя через наблюдение собственных внутренних состояний, то есть человек осмысливает, проговаривает, обсуждает с окружающими свои переживания, эмоции, ощущения, мысли. В этом одно из принципиальных отличий тренинга от других форм работы: проникновение в своё «Я», получение опыта понимания своего внутреннего мира.
Восприятие себя через восприятие собственного внешнего облика, то есть человек принимает своё тело, своё физическое Я. В ходе тренинга участники учатся принимать свой внешний облик таким, какой он есть и, приняв его, развивать себя и свои возможности.
Тренинг вызвал массу положительных эмоций, позволил сплотить учащихся и расширить их личностные компетенции.
Педагог социальный Скорик Д.С. провела викторину «Знаешь ли ты закон?» Участвовали две команды «Хулиганы» и «Бандиты» (по 4 человека в каждой команде).
Основные цели:
-воспитывающая: профилактика правонарушений среди несовершеннолетних учащихся;
-развивающая: сформировать представления об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних;
-познавательная: научить применять полученные знания в конкретных ситуациях;
-формирующая: сформировать у подростков чувство ответственности за свои поступки, уважительное отношение к закону.
Самые безрассудные поступки свойственны молодости. Бывают жизненные ситуации, когда, не успев ещё почувствовать радости жизни, человек уже в кабинете следователя со словами: «Я не хотел, я не знал!» И с трудом начинает осознавать, что наступает ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Не мамина, не папина, не педагога, а ТВОЯ ответственность.
Викторина проходила в 5 туров. В 1 туре «Разминка» каждая команда по очереди отвечала на ряд вопросов. Во 2 туре «Заморочки из бочки» проверили знание законов в отношении несовершеннолетних. В 3 туре «Вопросы-ответы» были предложены вопросы на знание Уголовного и Административного Кодексов РБ. В 4 туре «Ситуации» каждой команде для правовой оценки предлагались на карточках по 2 ситуации, учитывалась правильность и полнота ответа, выставлялись баллы за каждую разрешенную ситуацию. В 5 туре «Кроссворд» каждой команде предлагалась разгадать кроссворд на тему «Действия несовершеннолетних, подлежащие уголовной ответственности».
Обе команды проявили глубокие правовые, социальные и культурные знания. Победила команда «Хулиганы» с преимуществом в 1 балл.
«Законы нужны не только для того,
чтобы услышать граждан,
но и для того, чтобы помогать им»
Вольтер
